Sibel Göçer

İKİNCİ BÖLÜM 1. Yöntem Bu bölümde araştırmanın; yöntemi, evren ve örneklemi, kullanılacak ölçme aracı, verilerin   cinsi ve kaynağıyla istatistiksel teknikleri açıklanmıştır. 1.1. Araştırmanın Modeli Bu çalışma, nicel betimsel araştırma deseni esas alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada günümüz verilerinin incelenmesinden dolayı ve on bir ve on ikinci sınıf öğrencilerinden ölçülebilir bilgi toplanarak verilerin ölçümü yapılacağından dolayı bu araştırma tekniği tercih edilmiştir (Neuman, 2019) . 1.2. Araştırmanın Evreni ve Örneklem Araştırmanın evrenini, 2021/2022 eğitim öğretim yılında Kırıkkale ilinde bulunan dört lisede (Kırıkkale Fen Lisesi, Kırıkkale Osman Gazi Fen Lisesi, Kırıkkale Atatürk Anadolu Lisesi ve Şehit Nebi Gündoğan Kırıkkale Anadolu Lisesi) on bir ve on ikinci sınıfta öğrenim gören 654 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise rastlantısal örneklemdir. Veriler toplanmadan önce öğrenciler demografik özelliklerine göre gruplanır ve bu ...

  BİRİNCİ BÖLÜM   1. Giriş Bu bölümde araştırmanın; problem durumu, problem cümlesi, alt problemleri, önemi, sayıltılar, sınırlılıklar ve tanımlar yer almaktadır. 1.1. Problem Durumu Eğitim bireyin gelişimini içeren sürece verilmiş bir isimdir. Bu süreç plansız olabileceği gibi planlı da ilerleyebilmektedir. Planlı eğitime örnek olarak çocukluk yaşlarımızda başlayıp genç yetişkinlik döneminde son verdiğimiz ilk okul, orta okul, lise ve üniversite yıllarını verebiliriz. Yaşamımızın belirli döneminde aldığımız planlı eğitimdeki amaç, kendimizi geliştirmek ve dünyada kendimizi tanımlayabileceğimiz bir role sahip olmak için özellikler kazanmaktır. Bu eğitimle kendimizin en iyi versiyonunu yaşamaya yönelik çalışmalar yaparız. Eğitim ile kendimizin en iyi versiyonu aramakla kalmaz, kendimiz ait hissedip hayatımıza dair amaçlarımızı belirleyeceğimiz mesleğimizi de bize sunar. Eğitimin bize kattığı daha birçok hayattan örnekler vardır ancak bu çalışmada eğitim-meslek konusu...

                    Eğitim bireyin gelişimini içeren sürece verilmiş bir isimdir. Bu süreç plansız olabileceği gibi planlı da ilerleyebilmektedir. Planlı eğitime örnek olarak çocukluk yaşlarımızda başlayıp genç yetişkinlik döneminde son verdiğimiz ilk okul, orta okul, lise ve üniversite yıllarını verebiliriz. Yaşamımızın belirli döneminde aldığımız planlı eğitimdeki amaç, kendimizi geliştirmek ve dünyada kendimizi tanımlayabileceğimiz bir role sahip olmak için özellikler kazanmaktır. Bu eğitimle kendimizin en iyi versiyonunu yaşamaya yönelik çalışmalar yaparız. Eğitim ile kendimizin en iyi versiyonu aramakla kalmaz, kendimiz ait hissedip hayatımıza dair amaçlarımızı belirleyeceğimiz mesleğimizi de bize sunar. Eğitimin bize kattığı daha birçok hayattan örnekler vardır ancak bu çalışmada eğitim-meslek konusuna yönelik konular araştırılmaktadır. Meslek, en genel tanımıyla “bir kimsenin hayatını kazanmak için yaptığı, kuralları top...

‘Lisede Alan Seçimi’ Konulu Araştırmanın Kaynakları Çakli, K. (2020)  Meslek Lisesi 10. Sınıf Öğrencilerinin Alan Seçiminin Kariyer Kararı Verme Güçlükleri Ve Algılanan Kariyer Engelleri Açısından İncelenmesi (Eskişehir Ve Lefkoşa Örneği)  [Yüksek Lisans Tezi]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Şengün, G. (2013)  Lise Öğrencilerinin Alan Seçimini Etkileyen Faktör İncelenmesi  [Yüksek Lisans Tezi]. Ankara Üniversitesi Turan, Ü. (2018)  Okulun Ve Ailenin Öğrencilerin Meslek Seçimindeki Rolü  [Yüksek Lisans Tezi]. Akdeniz Üniversitesi Sarıkaya. T. ve Khorshıd, L. (2009) Üniversite Öğrencilerinin Meslek Seçimini Etkileyen Etmenlerin İncelenmesi: Üniversite Öğrencilerinin Meslek Seçimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (2). Azar, A. (2006) Lisede Seçilen Alan ve ÖSS Alan Puanları ile Çoklu Zekâ Profilleri Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 46. Yılmaz, F. N. (2017) Lise Öğrencilerinin Meslek Seçimlerini Etkileyen Faktörlerin ...